Si bien se ha visibilizado a
nivel social e institucional la problemática de violencia escolar, los
estudiantes y padres de familia la han generalizado a todas las condiciones de
conficto y limitaciones en las relaciones interpersonales, desconociendo las
características del desarrollo infantil y adolescente y las condiciones en que se llevan a cabo
los procesos de socialización. La ley también ha permitido considerar que la
mayor parte de situaciones de conflicto presentadas son bullying, hacen parte
de la violencia escolar y son llevadas a instancias superiores y judiciales sin
haber pasado por procesos de análisis, mediación y reparación entre los actores
principales como un proceso de construcción más que de sanción.
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