La
convivencia escolar constituye actualmente uno de los principales retos del
sistema educativo, en la medida en que determina condiciones y propósitos
educativos para garantizar el desarrollo humano y la transformación de la
sociedad. La retención escolar, la
promoción, el bienestar y la salud mental son hoy propósitos educativos de los
que la escuela no puede sustraerse, máxime cuando ellos condicionan lo que se
denomina progreso y calidad de vida.
La
convivencia escolar hace referencia a relaciones interpersonales, inteligencia
emocional, socialización primaria y secundaria, valores, desempeños y competencias ciudadanas como
fundamentos esenciales del desarrollo de los niños, niñas y adolescentes en
particular y, de la sociedad en general.
La violencia
presente en la gran mayoría de escenarios en nuestro país también hace
presencia en las escuelas a través de conflictos, agresiones, amenazas que
crean condiciones de marginalidad, vulnerabilidad y discriminación con grandes
efectos en la vida futura de los estudiantes.
El acoso escolar (también
conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo
escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre escolares
de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a
través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas
de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en
la adolescencia,
siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas (http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar).
El acoso escolar es una especie de tortura,
metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el
silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
Este tipo de violencia escolar se
caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la
intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es
ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida
subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y
emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una
serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico);
es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y
que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En
algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e
incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las
personas sin límite de edad.
Actualmente el acoso escolar se
constituye en un problema escolar que requiere intervención de tipo sanitario,
psicológico, ético, legal y social; en
muchos países del mundo, incluído Colombia, existen leyes y programas que
buscan disminuir los niveles e impacto del acoso escolar en niños y
adolescentes, intervenciones que están centradas básicamente en la escuela como
escenario donde esta situación se lleva a cabo.
Las consecuencias del acoso escolar
son muchas y hacen parte de diversas dimensiones humanas, por ello hoy ocupa un
lugar importante en las campañas y proyectos de convivencia y de la
reglamentación escolar. Además de las
condiciones emocionales que genera (sentimiento de indefensión, inseguridad,
pérdida de confianza en sí mismo, baja autoestima), genera problemas de salud
como depresión, dolores de estómago y cabeza, vómitos, pérdida del sueño,
fobias y otros trastornos de la salud mental; además está asociado directamente
con la deserción y el fracaso escolar con todo el impacto social, económico y cultural
que ello implica.
